Perfiles más demandados en tecnología educativa

En primer lugar la tecnología educativa como campo de empleabilidad y de transferencia de conocimiento es un yacimiento nuevo de empleo que tiene un carácter transversal. Ya que posibilita la adquisición y dominio de las llamadas “competencias digitales” y su transferencia a múltiples perfiles. Además con el COVID 19 es un campo de formación imprescindible con la virtualización, el teletrabajo o la utilización de las TIC a diferentes campos de comunicación y marketing.

El uso de las TIC modifica el concepto clásico de la educación y comunicación entre docentes y estudiantes. Y, en general con los profesionales de la comunicación, creando nuevas posibilidades. A partir de la educación en online, las redes sociales y nuevas formas y medios de comunicarse. Actualmente, la formación online se está desarrollando e incrementando cada vez más y de manera más rápida. Complementando incluso los a sistemas de formación presencial.

En esta línea podemos decir que un o una especialista en tecnología educativa, va más allá de los campos de la educación y se puede ampliar a otros perfiles profesionales de otros campos. Como son las Ciencias de la Comunicación, La comunicación digital y el marketing, por no decir otros campos subsidiarios de gestión y dirección o el teletrabajo.

La Cibersociedad, una gran opción de futuro

La Cibersociedad (Jones, 2003) o la Sociedad en Red (Castells, 2019) y desde el desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (Nonaka y Takeuchi, 2008) ha traído nuevas demandas de perfiles y puestos de trabajos. La mayoría ligado al dominio de las competencias digitales. Como resultado esto ha influido y va a influir aún más en la forma de trabajar. Por consiguiente trayendo nuevos yacimientos de empleo y cambiando perfiles.

Con la llegada de la digitalización, y más a partir de la aparición de la pandemia del COVID 19 en educación para muchas profesiones del sector han tenido que reconvertirse. También adaptarse a la virtualización, la educación virtual y online.

El teletrabajo y otra serie de utilización de perfiles relacionados con la tecnología. De tal forma que cada vez son más los perfiles unidos a la nuevas tecnologías digitales que se demandan y que se ha visto convertido en demanda urgente y prioritaria. Debido a esta situación excepcional de la pandemia del coronavirus, que ha cambiado para siempre ya el mundo de la docencia.

Las necesidades de los nuevos perfiles digitales

Las necesidades y el contexto actual llevan a las organizaciones a buscar perfiles para cubrir yacimientos de empleo cada vez más creativos, proactivos. Y con una mínima y adecuada formación tecnológica y digital. Estas exigencias obligan también a los profesionales a mantenerse en continua formación para seguir siendo competitivos. Sobre todo, en este campo de la tecnología educativa donde la digitalización de los medios crece a un ritmo exponencial casi anual y ya no de décadas como antes.

La formación en tecnología educativa y específicamente en estos momentos la tecnología digital es el primer paso para prepararse para estos nuevos perfiles que reclaman estos nuevos yacimientos de empleo. Muchas de ellos que se están definiendo o en pleno proceso de redefinición. Otros que en menos de 3 a 5 años se van a redefinir y aún todavía no están definidos ni tenemos las claves para esto.

Perfiles docentes de la comunicación

Primero empezamos por definir ya los perfiles docentes y de especialista en la comunicación a los que se pueden transferir estos conocimientos actualmente como son estos dos campos educación y comunicación. En estos momentos las tecnologías digitales están provocando, cada vez más, que el alumnado o el usuario de medios de comunicación a través de la potenciación de las redes sociales va a tener cada vez más un rol más participativo y proactivo y creativo.

Por lo tanto con los nuevos conceptos de autoaprendizaje, la participación en los procesos de comunicación esto va a repercutir en la necesidad de configuración y formación de los nuevos perfiles. Provocando en los docentes y los comunicadores una labor de formación y orientación en el manejo de las fuentes de información. Además de la generación del aprendizaje y el conocimiento. Potenciando estos procesos, la autonomía de los mismos y teniendo más una labor de supervisión y apoyo que de evaluador.

Cada vez más el aprendizaje y la comunicación se va a convertir en autoaprendizaje activo y creativo. Esto va a cambiar el rol de los docentes y los comunicadores. Y, por tanto los perfiles demandados. Obligando a desarrollar un conjunto de conocimientos y habilidades profesionales de su transferencia muy útiles en la búsqueda de oportunidades laborales. Y en estos momentos el rol que están adquiriendo las nuevas tecnologías digitales (TIC) que cada vez va a ser mayor.

Por lo que también va a tener mayor trascendencia en el autoaprendizaje del alumnado y la comunicación. Que se está demandando a partir de la virtualización de muchas profesiones. No solo de la docencia. Consolidándose como la modalidad prioritaria y mayoritaria en la formación, y, sobre todo, en la formación permanente y recurrente.

Master de Tecnología Educativa

El máster está dirigido especialmente a este mundo de la educación y formación permanente en plena transformación y de la comunicación con la reconversión y, en general, a todo tipo de centros educativos y de la comunicación, que cada vez más tiene que emplear la digitalización de las TIC. En este campo los perfiles mayoritarios son el profesorado de los centros de cualquier nivel desde  infantil a universidad y formación permanente y de comunicación y su transferencia son:

  • Graduados o diplomados en Educación Infantil y Primaria.
  • Graduados y licenciados de diferentes perfiles académicos dedicados a la enseñanza. O que se piensan dedicar a la enseñanza. En los niveles no universitarios (Secundaria, Formación profesional, formación permanente, orientadores/as).
  • Graduados y licenciados en comunicación y marketing.
  • Licenciados con la habilitación para ejercer como profesor de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
  • Graduados o titulados universitarios en Educación Social. Pedagogía o Psicopedagogía.
  • Así como licenciados y graduados. Profesores y doctores de universidad que necesiten para el desarrollo de su enseñanza la utilización de las TIC.
  • Pero también para equipos directivos y de perfiles de gestión, en general. Pero relacionados específicamente con organizaciones, centros y empresas de educación, comunicación y marketing digital.
  • Asesores de formación de formadores, de centros de formación de Profesorado y otro tipo de consultoría. Como es el de elaboración de material o publicaciones de editoriales y de comunicación y marketing digital en general.
  • Dirigir y gestionar la innovación y la Investigación en el campo de las Tecnología digitales y su aplicación a la enseñanza, la comunicación y el marketing.

Perfiles de Ciencias de la Comunicación y Marketing

Pero como hemos dicho también en otros campos como son las Ciencias de la Comunicación, Marketing en general y específicamente el digital donde el conocimiento y dominio de las competencias digitales son claves para desarrollar cualquier perfil laboral de este campo.

  • Graduados y licenciados en Ciencias de la Comunicación
  • Graduados en Marketing y Marketing digital. (Growth Marketing Director,

eSports Marketing, Digital Project Manager, Influencer Marketing, Especialista en Inbound Marketing, Social Media Manager)

Así como:

  • Graduados o titulados universitarios en Informática,
  • Graduados en ciencias empresariales.
  • Graduados en ciencias de la información

Otros perfiles tecnológicos

Este título también ayuda en la formación de perfiles como, Empresas proveedoras de E-learning, Responsables de las TIC en cualquier empresa de comunicación y Marketing y gestión.

Por consiguiente, el uso de las tecnologías digitales está modificando la concepción clásica de un entorno educativo entre docentes y estudiantes. Abriendo nuevas posibilidades a partir de la educación online y la virtualización.

Actualmente, la formación a través de Internet se está desarrollando e incrementando cada vez más y de manera más rápida. Complementando incluso los sistemas de formación presencial con la semipresencialidad o el blending learning.

Finalmente creemos que con esta descripción hay más de 30 perfiles a los que les puede interesar este Máster en Tecnología educativa y educación online. Además de otra cantidad importante de nuevas profesiones y yacimientos de empleo. Que se están creando en estos momentos y que van a demandar nuevos perfiles relacionados con las tecnologías digitales.

Verónica Domínguez Calleja, Tutora del Master en Tecnología Educativa y Educación Online en IMF Business School.

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