{"id":11859,"date":"2016-06-06T09:59:30","date_gmt":"2016-06-06T07:59:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/corporativo\/?p=11859"},"modified":"2020-06-22T13:48:20","modified_gmt":"2020-06-22T11:48:20","slug":"compentencia-digital-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/corporativo\/neuropsicologia\/compentencia-digital-docentes\/","title":{"rendered":"Competencia digital para docentes: \u00bfQu\u00e9 se requiere?"},"content":{"rendered":"
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La competencia digital<\/strong> es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la ense\u00f1anza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida<\/em>, seg\u00fan las indicaciones del Parlamento Europeo sobre competencias clave para el aprendizaje permanente (Recomendaci\u00f3n 2006\/962\/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente, Diario Oficial L 394 de 30.12.2006). La competencia digital no s\u00f3lo proporciona la capacidad de aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a las tecnolog\u00edas digitales y los retos que plantean, resulta cada vez m\u00e1s necesaria para poder participar de forma significativa en la nueva sociedad y econom\u00eda del conocimiento del siglo XXI.<\/p>\n
La formaci\u00f3n en competencias es un imperativo curricular que en el caso de la competencia digital ha tenido hasta ahora una especificaci\u00f3n poco desarrollada y diversa en sus descriptores al no existir un marco de referencia com\u00fan. Desarrollar la competencia digital en el sistema educativo requiere una correcta integraci\u00f3n del uso de las TIC en las aulas y que los docentes tengan la formaci\u00f3n necesaria en esa competencia. Es probablemente este \u00faltimo factor el m\u00e1s importante para el desarrollo de una cultura digital en el aula y la sinton\u00eda del sistema educativo con la nueva \u201csociedad red\u201d. La conectividad y el equipamiento ir\u00e1n llegando a todas las aulas, pero ser\u00e1 m\u00e1s complicado que haya un suficiente nivel generalizado de competencia digital docente si no hay un marco com\u00fan de referencia que permita su acreditaci\u00f3n generalizada (no como algo opcional o reservado para quienes tengan afici\u00f3n a las aplicaciones y dispositivos inform\u00e1ticos) y desarrollar un plan de formaci\u00f3n coherente con una propuesta de indicadores evaluables que permita reforzar una de las \u00e1reas de la profesionalizaci\u00f3n docente peor atendidas en la formaci\u00f3n inicial. Es algo que ya se ha hecho en otros pa\u00edses, aunque con diversos matices, orientaciones y niveles de concreci\u00f3n.<\/p>\n
Este reconocimiento p\u00fablico exigir\u00e1 a su vez una atenci\u00f3n preferente en los sistemas de formaci\u00f3n de profesorado y el reconocimiento de su desarrollo profesional. La necesidad de asegurar una docencia de alta calidad se ha convertido en uno de los objetivos prioritarios del \u201cMarco estrat\u00e9gico europeo de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n\u201d (ET 2020).<\/p>\n
Si analizamos la legislaci\u00f3n, la Orden ECD\/65\/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n primaria, la educaci\u00f3n secundaria obligatoria y el bachillerato, recoge la COMPETENCIA DIGITAL<\/strong> y establece lo siguiente:<\/p>\n
La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, cr\u00edtico y seguro de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusi\u00f3n y participaci\u00f3n en la sociedad.<\/p>\n
Esta competencia supone, adem\u00e1s de la adecuaci\u00f3n a los cambios<\/strong> que introducen las nuevas tecnolog\u00edas en la alfabetizaci\u00f3n, la lectura y la escritura, un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes<\/strong> necesarias hoy en d\u00eda para ser competente en un entorno digital.<\/p>\n
Requiere de conocimientos relacionados con el lenguaje espec\u00edfico b\u00e1sico<\/strong>: textual, num\u00e9rico, ic\u00f3nico, visual, gr\u00e1fico y sonoro, as\u00ed como sus pautas de decodificaci\u00f3n y transferencia. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones inform\u00e1ticas.<\/p>\n
Supone tambi\u00e9n el acceso a las fuentes y el procesamiento de la informaci\u00f3n;<\/strong> y el conocimiento de los derechos y las libertades<\/strong> que asisten a las personas en el mundo digital igualmente precisa del desarrollo de diversas destrezas relacionadas con el acceso a la informaci\u00f3n, el procesamiento y uso para la comunicaci\u00f3n, la creaci\u00f3n de contenidos, la seguridad y la resoluci\u00f3n de problemas, tanto en contextos formales como no formales e informales. La persona ha de ser capaz de hacer un uso habitual de los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles con el fin de resolver los problemas reales de un modo eficiente, as\u00ed como evaluar y seleccionar<\/strong> nuevas fuentes de informaci\u00f3n e innovaciones<\/p>\n
tecnol\u00f3gicas, a medida que van apareciendo, en funci\u00f3n de su utilidad para acometer tareas u objetivos espec\u00edficos.<\/p>\n
La adquisici\u00f3n de esta competencia requiere adem\u00e1s actitudes y valores<\/strong> que permitan al usuario adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnolog\u00edas, su apropiaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Se trata de desarrollar una actitud activa, cr\u00edtica y realista<\/strong> hacia las tecnolog\u00edas y los medios tecnol\u00f3gicos, valorando sus fortalezas y debilidades y respetando principios \u00e9ticos en su uso. Por otra parte, la competencia digital implica la participaci\u00f3n y el trabajo colaborativo<\/strong>, as\u00ed como la motivaci\u00f3n y la curiosidad<\/strong> por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n
Para desarrollar todo esto en el aula \u00bfqu\u00e9 competencias han de tener los profesores? \u00bfQu\u00e9 habilidades son necesarias que desarrollaren?<\/p>\n
Aquellas personas que sean responsables de la ense\u00f1anza de los estudiantes del nuevo milenio tienen que ser capaces de guiarlos en su viaje educativo a trav\u00e9s de los nuevos medios. Los profesores necesitan un mensaje pol\u00edtico claro en este sentido: el reconocimiento p\u00fablico de lo que se espera que hagan para desarrollar estas competencias como una prioridad en sus \u00e1reas o especialidades, tal y como establece el Marco Com\u00fan de Competencia Digital Docente.<\/p>\n
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