{"id":15177,"date":"2017-10-26T13:33:55","date_gmt":"2017-10-26T11:33:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/corporativo\/?p=15177"},"modified":"2020-09-26T20:18:50","modified_gmt":"2020-09-26T18:18:50","slug":"que-aporta-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-al-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/corporativo\/educacion-imf\/que-aporta-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-al-docente\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 aporta al docente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?"},"content":{"rendered":"

En el contexto actual de la ense\u00f1anza el aprendizaje basado en proyectos (ABP) supone una nueva metodolog\u00eda en la que se propone que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje<\/strong>. El ABP implica que el alumno adquiera un rol activo de forma que se incremente su motivaci\u00f3n e implicaci\u00f3n en el aula.<\/p>\n

Barrows define al ABP (Barrows 1986) como \u201cun m\u00e9todo de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida<\/strong> para la adquisici\u00f3n e integraci\u00f3n de los nuevos conocimientos\u201d.<\/p>\n

Este m\u00e9todo de ense\u00f1anza<\/a><\/strong> surge en la d\u00e9cada de los sesenta siendo desarrollada por primera vez en escuelas de EEUU y Canad\u00e1. El ABP implica formar equipos conformados por personas con perfiles diferentes, \u00e1reas disciplinares, profesiones, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos con el prop\u00f3sito de solucionar problemas reales (Maldonado-P\u00e9rez, 2008).<\/p>\n

El ABP parte de dos premisas, la primera de ellas es que se debe disponer de un problema real que se plantea a los alumnos y contribuye al trabajo en equipo para buscarle soluci\u00f3n; la segunda es que este problema debe ser integrado en el m\u00f3dulo correspondiente a las materias impartidas. Es importante que el problema planteado sea lo suficientemente interesante como para que est\u00e9n motivados a su resoluci\u00f3n.<\/p>\n

Contribuciones del ABP<\/h2>\n

Seg\u00fan Galeana 2007 el Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye de manera primaria a:<\/p>\n

    \n
  1. Crear un concepto integrador<\/strong> de las diversas \u00e1reas del conocimiento.<\/li>\n
  2. Promover una conciencia de respeto<\/strong> de otras culturas, lenguas y personas.<\/li>\n
  3. Desarrollar empat\u00eda<\/strong> por personas.<\/li>\n
  4. Desarrollar relaciones de trabajo<\/strong> con personas de diversa \u00edndole.<\/li>\n
  5. Promover el trabajo disciplinar.<\/strong><\/li>\n
  6. Promover la capacidad de investigaci\u00f3n<\/strong>.<\/li>\n
  7. Proveer de una herramienta y una metodolog\u00eda para aprender cosas nuevas<\/strong> de manera eficaz.<\/li>\n<\/ol>\n

    Es importante antes de desarrollar este proyecto planificar la forma de aplicarlo. Para ello podemos proceder en base a dos premisas principales:<\/p>\n

    – Organizaci\u00f3n del tema y grupos<\/em><\/p>\n

    – Elaboraci\u00f3n del proyecto<\/em><\/p>\n

    A la hora de organizar el tema es importante plantearlo desde una pregunta principal (pregunta de investigaci\u00f3n) a la que trataremos de dar respuesta en el proyecto. Esta pregunta ser\u00e1 el tema del proyecto sobre el que trabajaremos, puede ser libre o guiada, y el objetivo de los alumnos es darle respuesta en el desarrollo de su trabajo. Algunas preguntas de investigaci\u00f3n<\/strong> pueden ser: \u00bfQu\u00e9 energ\u00edas renovables existen? \u00bfEs posible desarrollar coches voladores?<\/p>\n

    Junto al planteamiento de esta pregunta se ha de concretar el formato<\/strong> que ha de tener el trabajo: ponencia oral, folleto informativo, fiche t\u00e9cnica, etc. Este formato puede ser libre dentro de unas sugerencias que gu\u00eden la forma de proceder.<\/p>\n

    Una vez planteada la pregunta y establecido el formato se deben formar grupos<\/strong> no muy amplios (unos 4 participantes) que elaborar\u00e1n su proyecto concreto.<\/p>\n

    La elaboraci\u00f3n de la metodolog\u00eda de Aprendizaje Basado en Proyectos<\/h2>\n

    La elaboraci\u00f3n del proyecto<\/strong> es la parte central del trabajo en la que nuestros alumnos elaboran la propuesta planteada a priori. Para el desarrollo de este proyecto los alumnos deben realizar una investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n. Para ello pueden servirse de buscadores en internet, manuales, documentos cient\u00edficos, etc. Esta fase de recopilar informaci\u00f3n es importante ya que ser\u00e1 el material con el que trabajen. Una vez reunida documentaci\u00f3n suficiente los alumnos que forman el grupo deber\u00e1n realizar un an\u00e1lisis sobre la informaci\u00f3n recogida.<\/p>\n

    El profesor<\/a> debe servir como gu\u00eda y orientaci\u00f3n<\/strong> de sus alumnos a lo largo de todo el proceso. No debe limitar la creatividad de los grupos, solo facilitar el trabajo de los grupos sirviendo como referente en caso de dudas o limitaciones.<\/p>\n

    Por lo tanto si deseas introducir t\u00e9cnicas novedosas de aprendizaje en el aula, el ABP puede ayudarte, ya que no solo es motivador si no que se ha demostrado como una mejor t\u00e9cnica para que los alumnos afiancen conocimientos.<\/p>\n