Imagina un lugar donde puedes estudiar tu carrera universitaria en distintos pa\u00edses: empezar en Espa\u00f1a, realizar tus \u00faltimos a\u00f1os en Alemania, y perfeccionarte con un Master en Irlanda \u00f3 Noruega.<\/p>\n
Imagina un lugar donde tus calificaciones no s\u00f3lo dependen de un \u00fanico examen final sino de un proceso de evaluaci\u00f3n continua, a lo largo de toda tu carrera. Piensa en poder elegir tus estudios bajo un catalogo de titulaciones m\u00e1s amplio y acorde con el mercado laboral y el sistema productivo.<\/p>\n
Estos son los objetivos b\u00e1sicos del nuevo cambio en la ense\u00f1anza universitaria bajo el marco que ofrece el Proceso de Bolonia: la creaci\u00f3n de un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior y la adaptabilidad de los programas formativos al mercado laboral. Esto, en principio permitir\u00e1 a las instituciones dinamizar su titulaci\u00f3n permitiendo la movilidad de estudiantes en los distintos pa\u00edses miembros de la Uni\u00f3n Europea (UE) adem\u00e1s de estrechar lazos con el tejido productivo europeo. La calidad en el proceso sostiene este nuevo edificio europeo bajo el prisma de los protagonistas en la comunidad educativa, que son los estudiantes, y no como hasta ahora se ha venido haciendo, bajo el prisma de las administraciones p\u00fablicas.<\/p>\n
Esto no es nuevo. Ya en los noventa Europa empieza a arrancar motores en varias actuaciones. Tras el Programa Experimental de Evaluaci\u00f3n (1992- 1994) y el Proyecto Piloto Europeo de 1994 se empieza ha hablar de un marco europeo com\u00fan en el entorno universitario. Un paso decisivo fue la Declaraci\u00f3n de Bolonia en 1999, que actualmente se menciona tanto.<\/p>\n
Y lo pr\u00f3ximo ser\u00e1n los acuerdos de Lovaina y el inicio de un marco Europeo Com\u00fan para Educaci\u00f3n Secundaria y Formaci\u00f3n Profesional, como ya adelanta el tratado de Copenhague, configurando tambi\u00e9n los programas formativos a trav\u00e9s del sistema de cr\u00e9ditos europeos ECVET. Los avances en la construcci\u00f3n del Espacio Europeo de Ense\u00f1anza Superior se contemplan en las declaraciones bianuales de los Ministerios Europeos ( Praga 2001, Berl\u00edn, 2003, Bergen 2005 \u00f3 Londres 2007)<\/p>\n
La calidad es el cimiento que sostiene el nuevo edificio universitario europeo, construido desde la base por los protagonistas de la comunidad educativa, en vez de proyectado sobre el papel desde las administraciones p\u00fablicas.El sistema que asegura a los ciudadanos un cat\u00e1logo de titulaciones verificado, aprobado y registrado con criterios objetivos y transparentes.<\/p>\n
Un cat\u00e1logo abierto a las nuevas incorporaciones, pero tambi\u00e9n, a las desapariciones, si el plan de estudios ya no responde a las expectativas. Porque, cada seis a\u00f1os, todos los t\u00edtulos son evaluados de nuevo para su oportuna acreditaci\u00f3n, si corresponde.<\/p>\n