{"id":9964,"date":"2018-02-13T22:24:54","date_gmt":"2018-02-13T21:24:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/?p=9964"},"modified":"2020-06-22T16:17:53","modified_gmt":"2020-06-22T14:17:53","slug":"como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo seleccionar y desarrollar a un buen formador"},"content":{"rendered":"<div class=\"blogs-antes-del-contenido\" id=\"blogs-2279749706\"><a href=\"https:\/\/www.imf-formacion.com\/comunicacion\/descargar-gratis-guia-mejor-perfil-linkedin-perfecto\/\" target=\"_blank\">\r\n\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/d2xtbylwu97mzb.cloudfront.net\/\/blog\/prevencion-riesgos-laborales\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/730x67-Guia-Linkedin.gif\";>\r\n<\/a><\/div><input type=\"hidden\" value=\"\" data-essbisPostContainer=\"\" data-essbisPostUrl=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/\" data-essbisPostTitle=\"C\u00f3mo seleccionar y desarrollar a un buen formador\" data-essbisHoverContainer=\"\"><p>Hoy en d\u00eda las organizaciones que apuesten por diferenciarse de la competencia en base al valor a\u00f1adido que supone implementar <strong>un buen plan de formaci\u00f3n<\/strong> para sus empleados tiene una gran ventaja competitiva con respecto a aquella; un capital humano formado en todas sus parcelas se convierte en una ventaja competitiva casi insuperable.<\/p>\n<p>Como hemos contado en otras ocasiones en este blog, para hacer un proceso de selecci\u00f3n efectivo, en este caso de un formador, lo primero que tenemos que hacer es definir las competencias que debe tener la persona que estamos buscando para cubrir ese puesto. En consecuencia debemos tener claras cuales son las competencias para seleccionar un buen formador.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Competencias_de_un_buen_formador\"><\/span>Competencias de un buen formador<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_76 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">\u00cdndice de Contenidos<\/p>\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6ab51aaba3457\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6ab51aaba3457\"  aria-label=\"Alternar\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Competencias_de_un_buen_formador\" >Competencias de un buen formador<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Desarrollo_de_un_buen_formador\" >Desarrollo de un buen formador<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Reaccion\" >Reacci\u00f3n<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Aprendizaje\" >Aprendizaje<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Conducta\" >Conducta<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/formacion\/como-seleccionar-y-desarrollar-a-un-buen-formador\/#Resultados\" >Resultados<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<p>Entre las competencias b\u00e1sicas de un buen formador podemos destacar las siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Capacidad de diagn\u00f3stico<\/strong>. Habilidad para identificar problemas cognitivos y de contenidos. Hay que saber identificar las necesidades del grupo al que se va a impartir la formaci\u00f3n as\u00ed como el nivel de los asistentes a la misma y adaptar y organizar el programa y los contenidos a ambas variables.<\/li>\n<li><strong>Credibilidad y habilidad para transmitir los conocimientos. El formador debe transferir a los docentes<\/strong>&nbsp;los aprendizajes necesarios de manera correcta para que estos puedan asimilar los conocimientos y que estos a su vez les permitan desenvolverse con destreza en su puesto de trabajo.<\/li>\n<li><strong>Asertividad y<\/strong>&nbsp;<strong>empat\u00eda<\/strong>&nbsp;para conocer a los docentes y dar respuesta a sus dudas y necesidades en el d\u00eda a d\u00eda de la formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Capacidad de liderazgo para&nbsp;<strong>manejar grupos de trabajo,&nbsp;<\/strong>para tenerlos convenientemente motivados y capacidad de negociaci\u00f3n para resolver los posibles conflictos que pudieran surgir.<\/li>\n<li><strong>Habilidad directiva&nbsp;<\/strong>relacionada con el dominio del m\u00e9todo y de la did\u00e1ctica para poder implementar la metodolog\u00eda adecuada para la formaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Escucha activa<\/strong>, inter\u00e9s por las personas y flexibilidad para utilizar diferentes t\u00e1cticas y estrategias de formaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Desarrollo_de_un_buen_formador\"><\/span>Desarrollo de un buen formador<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Una vez analizadas las competencias para seleccionar un buen formador el paso siguiente es evaluar la formaci\u00f3n para analizar los puntos fuertes y los puntos d\u00e9biles del formador y corregir las debilidades y potenciar las fortalezas. Para evaluar la formaci\u00f3n y al formador podemos usar el m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n de <strong>Kirkpatrick; este plantea la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n a cuatro niveles<\/strong>, que representan una secuencia coherente de evaluar las acciones formativas.Cada nivel que plantea es importante y tiene su incidencia sobre el nivel siguiente; seg\u00fan vamos avanzando en los niveles, la evaluaci\u00f3n nos va proporcionando m\u00e1s datos.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reaccion\"><\/span>Reacci\u00f3n<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>La evaluaci\u00f3n mide c\u00f3mo reaccionan los participantes ante la acci\u00f3n formativa, respecto a la formaci\u00f3n que acaban de recibir. Es importante que la reacci\u00f3n de los alumnos sea positiva; si la reacci\u00f3n es negativa, es dif\u00edcil que el aprendizaje se haya producido.<strong> Este primer nivel suele evaluarse a trav\u00e9s de encuestas inmediatamente acabada la formaci\u00f3n, cualificaci\u00f3n del formador, instalaciones, aulas.&nbsp;<\/strong><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Aprendizaje\"><\/span>Aprendizaje<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><strong>Aprendizaje:<\/strong> este segundo nivel es m\u00e1s fiable en cuanto a la eficacia de la acci\u00f3n formativa. Para evaluar el aprendizaje deberemos establecer objetivos espec\u00edficos. <strong>Una manera de medir este nivel es&nbsp;evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes de los participantes antes y despu\u00e9s del curso.<\/strong> Intentamos por lo tanto medir los conocimientos adquiridos por los alumnos durante la acci\u00f3n formativa.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Conducta\"><\/span>Conducta<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><strong>Conducta:<\/strong>&nbsp;para comprobar si ha habido un cambio de conducta es necesario dejar pasar entre unos y dos meses despu\u00e9s de la formaci\u00f3n, para evaluar a trav\u00e9s de <strong>entrevistas a participantes, a supervisores a proveedores y a clientes si existe ese cambio de conducta<\/strong> y por lo tanto los conocimientos y habilidades impartidos en la formaci\u00f3n se est\u00e1n llevando a la pr\u00e1ctica.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Resultados\"><\/span>Resultados<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><strong>Resultados:<\/strong> es el nivel m\u00e1s dif\u00edcil de medir; requiere de un periodo largo para una evaluaci\u00f3n correcta, y un seguimiento muy directo de cada uno de los empleados que recibi\u00f3 la formaci\u00f3n.&nbsp;<strong>Los resultados finales pueden consistir en: aumento de la producci\u00f3n, mejora de la calidad, menores costes, reducci\u00f3n de la frecuencia y\/o gravedad de los accidentes, incrementos de las ventas,<\/strong> reducci\u00f3n de la rotaci\u00f3n de la plantilla, aumento de la productividad o mayores beneficios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para que la formaci\u00f3n en una organizaci\u00f3n sea rentable y efectiva, no puede ser algo improvisado ni debe dejarse en manos de cualquiera; una buena formaci\u00f3n en la empresa deber\u00e1 cumplir una serie de premisas:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La planificaci\u00f3n de la formaci\u00f3n debe estar integrada dentro del Plan de empresa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El nivel de formaci\u00f3n debe estar basado en los conocimientos de los participantes antes de la acci\u00f3n formativa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El seguimiento de los avances y mejoras como consecuencia de la formaci\u00f3n, son imprescindibles para el desarrollo del aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La metodolog\u00eda utilizada ha de basarse en un proceso secuencial, que comienza con la detecci\u00f3n de necesidades y finaliza con la evaluaci\u00f3n de todo proceso.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-6460 size-full\" src=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/juan_carlos_barcelo-150x150.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" srcset=\"https:\/\/blogs.imf-formacion.com\/blog\/recursos-humanos\/wp-content\/uploads\/2016\/12\/juan_carlos_barcelo-150x150.jpg 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